小提琴视频教程不是拿来替代主课的。孩子已经在跟老师上课，回家再打开视频，这两件事要分清各管什么：主课管纠错和进度，视频管慢练和重复。分工定下来，孩子在唯傲林小提琴网课上学小提琴的路径就顺了。

很多家长有过这样的画面：上课时老师点了一句“这里手腕松一点”，孩子点头，回家一练还是老样子；或者老师留了两小节让回家慢练，家长在旁边听着，也听不出问题在哪。主课一周一次，四五十分钟，老师能看出毛病、能定进度，但没有时间陪孩子把一小节反复磨二十遍。视频教程补的正是这一段。

主课管纠错和进度，视频管慢练和重复

把两边的职责说清楚，家长心里就有谱了。

主课做三件事：看手型、听音准、定这个月练什么。老师面对面，能一眼看出孩子哪里在偷懒、哪里是真没听懂。进度也只能由老师定，因为他知道孩子上节课的状态、这周的接受程度。视频做不到这些，视频不知道你家孩子今天拉成什么样。

视频做三件事：慢放、重复、陪练。某一小节怎么运弓、某个换把动作先动哪里，视频可以倒回去一遍遍看；孩子练到卡住，也不用等到下周上课。把两边摆对位置，就不容易乱。

三个具体用法，回家就能照着做

第一个用法：课上没听懂的那两小节，回家跟视频慢放。孩子上课点头，不等于真会了。回家先别急着通篇拉，把老师圈出来的那两小节单独拎出来，找到对应讲解，速度降下来，一个音一个音对。看一段、拉一遍、再看一段，比自己闷头重复有用得多。霍曼这类教材的逐课讲解，可以对着霍曼小提琴基本教程的教学讲解找对应位置，省得翻来翻去。

第二个用法：新曲子先看视频听一遍，再上手。孩子拿到新谱子直接拉，往往节奏是猜的、分句是糊的。先坐下来看一遍示范，把速度、弓段、停顿听个大概，心里有底再动弓。听一遍花不了几分钟，省下的却可能是三四天的瞎练。

第三个用法：考前用视频当陪练，循环练难点。考前不是从头到尾拉十遍，而是把容易出错的地方单独抽出来，跟示范交替着来：看一遍、拉一遍、再听一遍自己拉的。哪一遍心里发虚，就停在那儿多磨几遍。视频在这里的作用是稳定节奏，孩子不至于越练越快、越练越糊。一对一课和视频怎么搭，可以参考一对一课和视频教程怎么搭里的说法。

一个忌讳：别用视频另学一套指法

这条得单独说。网上讲解很多，不同老师对同一乐句的处理不完全一样，指法、弓法都可能有出入。孩子跟着视频另学一套，回课的时候和老师教的对不上，老师还得先花时间把他掰回来，等于一周白干。

规矩很简单：指法、弓法、把位，一切以主课老师为准。视频只用来看“怎么练”，不用来改“练什么”。碰到视频和老师讲得不一致，记下来，下次上课问老师一句，比自己在家做决定稳妥。家长也要多个心眼，别看到一个新讲法就让孩子改。

一周里主课和视频的时间怎么配

给一个能落地的比例，家长可以照着调。

假设孩子一周练五天、每天四十分钟左右，主课一次。视频的时间控制在总练琴时间的两成上下，也就是每天七八分钟，最多不超过十分钟。剩下的时间用来拉琴，不是用来看。

具体到每天：主课当天或第二天，用视频回看老师圈出的难点，五到十分钟；中间两三天正常练，卡住了再点开视频看一小段；考前三四周，视频时间可以提到每天十分钟左右，专门用来循环难点。周末有一天可以不碰视频，纯拉琴，把手感稳住。

还有一个容易被忽略的点：看视频别躺着看、别边看边刷手机。坐在琴旁边，看完一段立刻上手试，试完再往下看。光看不练，看再多也只是眼熟。

视频是工具，主课是方向。方向对了，工具才帮得上忙。这两件事分清楚了，孩子练琴的每一周才不会白过。

问：孩子上课听懂了，回家还用看视频吗？

答：用，但只看老师圈出来的那几处。听懂和拉对是两回事，回家用视频慢放一遍，等于把课上那一句提醒再落实一次。

问：视频里老师讲的指法和主课老师不一样，听谁的？

答：听主课老师的。指法、弓法、把位以课上为准，视频只用来参考怎么练。有疑问下次上课当面问，别自己在家改。

问：每天练琴时间不多，视频占多少合适？

答：控制在总时间的两成左右。四十分钟的练习，视频七八分钟就够，其余时间留给实际拉琴。看是辅助，拉才是主体。

问：考级前视频要不要多用一些？

答：可以适度加，但别变成看视频为主。考前把视频当陪练，循环磨难点，每次十分钟上下，练完就放下。

如果您还有不明白的问题，可以咨询尚坤老师

尚坤老师的微信：13911521529